大学英语越来越重视语言的交际能力,而现行体系中,英语教学仍一味重视结果,即分数,忽视学习过程及情感态度,这种现状需要改变。动态评价是一种新兴的评价方式。它关注个体在学习过程中的发展,从历时角度反映学习过程中的方法策略、习惯态度,重视培养学生主动和协作学习的能力。本文旨在应用动态评价于作业改革,开发个体的"最近发展区",调动学生主动性,在学习过程中不断发掘学生潜力,提高其学习能力。
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