教学设计要改变“身段”

作者：周一贯

来源：小学教学设计, 2021, (19): 1.

<正>语文课堂教学改革,正在确立以学生学习为主体的新模式。这首先关系到教学设计需改变"身段",即应将传统的以教师为中心、以全盘授予为途径、以讲问为基本方式的"刚性设计",转变为以顺应学生的学习生成、灵动应变的"弹性设计"。大千世界的万事万物,在其相关中都会有"刚性""柔性",或者称"硬"与"软"的区别。如我们把直接研究人类生产、生活的科学,称之为"硬科学",把对各科学门类实施管理的科学,称为"软科学",于是产业也有了"硬产业"和"软产业",环境则有"硬环境"和"软环境"。这就不难理解在教学设计中也会有硬软之分:必须达成的教学目标,会带有一定的硬的刚性,但实现这一目标的途径、手段,则应当根据现场的学情、课堂生成的态势,作出智性的现场调整,在设计时就应留有充分的空间,去根据现场生成的学情,做新的改变。