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摘要
目前，中小学推行的“阳刚教育”以显性或隐性的方式渗透在课堂教学、班级管理、环境创设和仪式庆典中，存在偏重外显性阳刚而缺失男生内在美德涵养、只见群体性阳刚而忽视个体性别气质差异、强调性别化阳刚而束缚男生自由发展可能等误区。未来可从三方面进行改进：在逻辑起点上，应以动态多元男性气质观取代本质化男性气质观；在政策制定上，应遵循性别平等的原则、注重教育的社会功能；在模式建构上，应弱化对外显性“阳刚”的强调、不断检视性别刻板印象的再生产、培养具有兼性气质全面发展的男生。
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单位青岛大学师范学院
