“双减”背景下小学生数学自学能力的培养策略

作者：郭会荣

来源：家长, 2022, (23): 105-107.

<正>伴随“双减”政策的颁布及实施，多数学习时间也将归还于学生，由学生自己进行自主学习活动，而对小学数学教学工作来说，培养小学生自主学习能力也显得十分关键。数学教师要让小学生发挥自己的独立思维自主地探索数学知识，以此形成学习技能。基于此，本文针对在“双减”背景下小学数学教师该怎样培养小学生自主学习的能力进行了分析。数学中的概念多数都是比较抽象的，难以理解，因此，小学生在学数学期间就会出现学习困难这一现象。由于以往小学数学教学形式多数以教师讲课，小学生被动听课为主，此种“填鸭式”教学形式的效果也很不理想，也并不符合当前“双减”政策的教学要求。因此，小学数学教师在课堂教学期间要运用科学的教学技巧，以激发学习兴趣为前提进行教学，引导小学生自主学习，这样一来，才会收获理想的教学效果。