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摘要
“一带一路”教育共同繁荣，既是加强与沿线各国教育互利合作的需要，也是推进中国教育改革发展的需要，而俄罗斯作为与中国毗邻的国家，曾经对中国的教育体制产生了深远的影响。通过对《俄罗斯第三代教师教育国家标准》和《中国教师教育课程标准（试行）》的分析，立足制定背景、基本理念、课程目标、课程结构与内容四个角度进行比较，以期对中国幼儿园职前教师培养提供有力的参考与借鉴。教师教育课程标准应兼具学术性与师范性，重视实践积累；应创设多元化的课程内容，重视能力提升；应完善课程体系，重视质量提升。
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单位宁波教育学院
