“躺平”现象在部分高校和青年大学生群体中存在和传播，对当代大学生的培养带来新的挑战。文章分析“躺平”现象的外在表现和内在机理，指出实践无力和挫折恐惧是滋生学生“躺”的心理诱因，生活水平普遍提高是“平”的物质条件，多媒体时代信息爆炸下的思考匮乏，学生缺乏自我认知和自我肯定，是“躺平”的心理基础。通过课堂教学改革，增加学生对课程的参与度和实践度，用现实可见的能力增长消除学生内心的无力感，可以逐渐引导学生振作精神，走出“躺平”的心理误区。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
