班主任是学生成长的重要他人，是学校育人工作的中坚力量。基于此，关注“双减”之下班主任的职业幸福感，以“启航—远航—领航”进阶式班主任支持项目为牵引，构建班主任学习成长共同体，探索有效提升教师内在资源的实践策略，引导班主任教师发展职业兴趣、提高专业能力、诠释师者价值，从而赋能职业生涯，对学校层面班主任支持系统的实践优化做出了有益探索。
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