"学案"是相对教师的"教案"来说的,"学案导学"模式与过去教师利用"教案"教学的不同之处在于前者充分考虑了学生在教学过程中的主体地位,引导学生主动自愿地学习,教师只注重学法引导,能够有效地培养学生的自主学习能力。而过去教师利用"教案"教学的方式则比较枯燥,不利于培养学生学习数学的兴趣。分析了"学案导学"模式在中职数学教学中应用的重要性,总结"学案导学"模式在中职数学教学中的实施过程。
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