基于科学思维的“染色体变异”的教学

作者：江钐

来源：生物学教学, 2018, 43(06): 22-24.

• 科学思维
• 模型建构
• 比较归纳

本文以"染色体变异"教学为例,通过引导学生应用类比、演绎、比较、归纳和建模等科学思维方法学习新知,深入理解染色体变异知识,提高学生的认知能力。