基于“事件策略”的高中生物问题解决能力培养途径

作者：钱建伟

来源：教师教育论坛, 2022, 35(04): 90.

<正>“事件策略”是指教师根据教育教学需要，借助与生物学科相关的事件，或有目的地设计事件，引导学生从中发现、分析并解决学科相关问题，提升学生的关键能力与学科素养。基于“事件策略”，教师在日常教育教学中可通过以下途径培养学生解决问题的能力。第一，提炼事件内核。事件往往是由不同的问题引起的，因此，教师基于“事件策略”培养学生利用生物学科知识解决问题的能力首先需要提炼事件内核。以全国上下一心抗击新冠肺炎疫情为例，人们在抗击疫情初期的工作重心是控制病毒的传播。随着对病毒研究的深入，人们逐渐认清了该病毒的生物本质（RNA病毒），并通过免疫学方法，从康复者体内提取抗体用于应急性治疗。