深度学习的理念因其关注思维的引导、培养学科核心素养而受到广泛的认可,"问题链"因其具阶梯性的群问题,对学生的深度学习有极大引领作用而被老师们广泛采用。从"问题链"的设计原则、常见类型及案例分析等方面进行分析,探索在初中物理教学中以"问题链"促进学生深度学习的策略,包括创设情境性"问题链"、探究性"问题链"、迁移性"问题链"。
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