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摘要
<正>自主学习在教学中一直受到广泛重视,因为它是真正求知的源泉。而自主学习能力的一个重要方面就表现在学生对文本的解读能力。学生文本解读效果的优劣直接关系到他们的学习成效。而在这种情况下,我们必须重视学生文本学习过程中,教师的"导"的作用。"导"必讲法,如不得其法,则事倍功半。英语学习资源主要有两大类,即视听资源和文本资源。文本资源是学生自主学习的最重要载体。现代心理学研究表明,任何学习都是学习者自主建构的过程。在这个过程中,离不开学习主体与文本之间的交互作用。有意义的接受学习是自主建构,有意义的
