基于教师学习共同体的名师工作室团队建设研究——以沈爱明康复治疗技术名师工作室为例

作者：吴卓; 沈爱明^*; 黄飞; 卫燕

来源：卫生职业教育, 2019, 37(04): 5-7.

• 教师学习共同体
• 名师工作室
• 团队建设

教师学习共同体是促进教师专业发展的有效途径之一。名师工作室是教师学习共同体的一种具体实践模式。从教师学习共同体的角度,通过名师示范引领构建学习型组织、个人愿景汇集形成共同愿景、群策群力实现共享领导和决策权、制度建设保障工作室的运行、多种学习形式促进教师成长5个方面来探讨名师工作室的团队建设。