<正>低年级数学的教学工作需要从过程细致化、内容具体化、理解直观化三方面展开,带领学生理解每个数学符号、数学运算的含义,从而使数学知识形象化。本文以苏教版一、二年级教材为本,对如何开展数学教学进行了详尽的分析。一、数学运算知识形象化的含义数学符号和运算规则都是在实践基础上整理总结出来的,具有一定的抽象性,需要学生逐渐理解和吸收。为了降低学生的学习难度,数学教学应避免抽象性内容,借助直观的、可理解的内
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