“绿叶中色素提取与分离的再探究”教学设计

作者：沈小青

来源：生物学通报, 2022, 57(03): 26-28.

• 色素提取与分离
• 自主学习
• 立体整合
• 预实验
• 微课题

联系多年教学经验和高中学生实际情况，以“绿叶中色素提取与分离”实验为例，沿循“自主学习，提出疑惑”“立体整合，优化设计”“预实验，检查验证”和“微课题，再探究”的主线，进行教学再设计，以期在高中生物学实验课堂真正地落实生物学学科核心素养。