随着科技以及经济的高速发展,网络媒体被广泛地运用于小学的数学课堂教学当中,在活跃课堂气氛的同时还大大地提高了数学课堂教学的效率,但是,在城市与乡村的小学数学教学活动中运用现代网络媒体的程度差异较大,因此便产生了学习行为的差异性。本文就这一现状进行分析,以期能够提出有效解决这一问题的方案,以供相关人士交流和借鉴。
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