教研员要做幼儿园教育质量提升的推动者

作者：刘华

来源：福建教育, 2019, (28): 10-12.

<正>我国的教研员制度是借鉴和移植苏联教育经验的产物,更是一种结合我国教育实际而形成的特有制度与实践。新中国成立后,教研机构的建立与教研人员的配备,主要是围绕中小学教研进行的,幼教教研相对薄弱。20世纪80、90年代,随着学前教育事业的发展,幼教教研开始受到重视,幼教教研人员也有所增加,但与中小学教研队伍相比,幼教教研队伍数量依然很少。今天,虽然学前教育事

• 单位
  深圳市教育科学研究院