工作过程课程观强调知识的运用，与情境相关，能实现实践知识与理论知识的相互关联，主要解决“怎么做”和“怎么做更好”的问题，突出个体技能能力的提升。该文以高职《禽生产》课程为例，依托校内养殖场，构建职业情境，经“认识—实践—再认识—再实践”的环形路径将知识与技能进行整合，培养学生的专业实践技能。
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