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摘要
本文通过职业能力测评和问卷调查结果分析高职院校教学质量现状,从课程教学、课程反馈、课程诊断三个教学质量生成的阶段出发,分别对其影响因素进行分析,从专业教学质量保证体系构建、管理机制创新、教学目标与过程监控、师资队伍建设等方面形成系统的教学质量诊改策略。
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本文通过职业能力测评和问卷调查结果分析高职院校教学质量现状,从课程教学、课程反馈、课程诊断三个教学质量生成的阶段出发,分别对其影响因素进行分析,从专业教学质量保证体系构建、管理机制创新、教学目标与过程监控、师资队伍建设等方面形成系统的教学质量诊改策略。
