语用学教育理论聚焦语言交际功能，将语境置于教学核心地位，要求受教育者在综合分析话语各要素的基础上，对语言实际含义作出判断，防止理解偏差或语用失误。这种理念的出现对高职英语教学造成较大冲击，在语法学、词汇学等内容的基础上，进一步开拓教育视野，丰富了英语教学内涵。基于此，本文系统梳理了语用学理论发展历程，并从“合作准则”和“礼貌准则”出发，对高职英语教学路径提出相应优化策略。
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