计算思维，这种循序渐进的认知策略对于新时代学生之素养培育非常有益有意义。本文针对初中信息技术教学中三个现实困境：学生计算思维能力不足，教师计算思维理念较为陈旧，信息技术课程受重视程度较低，提出了三个突破策略：其一，强化教师的计算思维培养意识；其二，优化教学的计算思维培养路径，即任务清单·探究式教学、沉浸演绎·体验式课堂、游戏化·设计式学习三个路径；其三，细化项目式学习的计算思维培养路径。
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