“适合的教育”评价：困境、特征与实施——基于南京市天正小学的思考与实践

作者：王九红; 张婷

来源：教育视界, 2021, (04): 49-53.

• 适合的教育
• 教育评价
• 适合发展

当前"适合的教育"评价面临着理论研究不够深入、政策停留于理念层面、学校办学自主权缺乏等困境。江苏省南京市天正小学聚焦小学阶段"适合的教育"评价的特征,以评价内容的开放性、评价目的的发展性、评价方式的适切性、评价主体的多元性为原则,以《小能手,正成长——学生适合发展记录册》为抓手,构建校本化的评价体系,最大限度地激发学生的发展潜能,促使学生更加适合地发展,为探索"适合的教育"评价提供样本。