小学数学模型思想培养探微——以《因数与倍数》一课为例

作者：华兵

来源：教育研究与评论(小学教育教学), 2019, (10): 60-62.

• 小学数学
• 模型思想
• 《因数与倍数》

数学模型思想比较抽象,对仍以直观形象化思维为主的小学生来说有一定的难度,但可以在日常教学中开展渗透式培养,为学生关键能力和必备品格的形成奠定基础。《因数与倍数》一课教学,从现实生活或具体情境中抽象出数学模型,并用符号、字母等表示出模型,再运用模型解决实际问题。