探客教育提倡用户以“玩耍—探索”的方式利用日常工具即兴创造。探客教育与创客教育是实现教育创新的有效形式,它们既有联系又有区别。我国针对创客教育的理论与实践研究成果较多,但学者对探客教育的了解和关注不够。基于此,文章介绍了探客的发展和演变过程,剖析比较了探客教育与创客教育的内涵,讨论了公共图书馆开展探客空间服务的意义和策略,以期为我国公共图书馆开展相关服务提供参考和借鉴。
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