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摘要
课程思政是高校思想政治工作中的“三块硬骨头”之一，高校工科课程思政的开展是高校课程思政推进过程中的难点。选取同济大学土木工程学院为样本进行调研，发现高校工科课程思政面临顶层设计尚待完善、受重视程度不足、专业教育和思政教育存在较大张力、专业课教师对课程思政存在认知偏差、学生多元化发展增加了课程思政工作复杂性等现实困境。总结该学院在学生培养、课程建设、队伍建设、考核评价方面积累的既有经验，提出优化高校工科课程思政效果的路径为：加深对工科课程思政的重视程度、提升高校教师考核体系的科学性和全面性、增强工科专业教育与思政教育的粘连性、引导专业课教师理解课程思政概念的包容性和发展性、实现学生专业能力和综合能力培养的内聚性和耦合性。
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