基于“雨课堂”和PBL的双轮驱动式教学研究

作者：袁娜; 马壮; 董翠英

来源：无线互联科技, 2020, 17(17): 169-171.

• “雨课堂”
• 混合教学模式
• 机器人学
• 教学模式

传统"填鸭式"课堂教学已经不能满足现在本科日常教学需要,根据工科课程的特点并结合学校的应用型人才培养目标,文章提出了基于"雨课堂"和基于项目的教学方法(Project-Based Learning,PBL)的双轮驱动教学改革实践,提出包括课上到课下的延伸、课上的多形式调动、全程的教学效果反馈、课终的系统复习等环节的设计方案,在每个环节进行"雨课堂"和PBL的双轮教学驱动方式。通过在"机器人学"教学中的实践应用,证明双轮驱动的教学改革有助于激发、调动学生主动学习能力,提高学生对知识的理解能力,为应用于工科课程教学提供参考。

• 单位
  唐山学院