疫情期间，南京航空航天大学采取了线上教学的方法保证学生正常的学习生活。本文从偏理论的工科课程线上教学存在的问题入手，以疫情期间“工程电磁场”的线上教学为例，针对其提出“多位一体”的教学方式，阐述其组成及具体实施方法，说明该教学方式的良好效果，为偏理论的工科课程线上教学及今后线上线下联合教学提供借鉴。
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