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摘要
该文通过问卷调查及访谈的形式分析武昌工学院英语专业学生英语自主学习能力发展现状,发现民办高校英语专业学生英语自主学习目前存在主动性、目标性、策略性和自控性缺失的问题;后通过班主任的介入和引导,相关教辅人员联动,利用校语言实践活动,持续跟踪并记录学生英语自主学习的计划性、自我监控、自我评估、策略使用等具体过程及变化规律,提出班主任引导策略,旨在引导学生提高英语自主学习能力,激发学习自我效能,培养终身学习的能力,为高校学生管理工作提供方法和借鉴。
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单位武昌工学院
