小学语文多元诵读教学策略应对

作者：赵荣标

来源：新教育, 2021, (26): 66-67.

<正>语文是一门综合人文学科,教师在小学语文的教学过程中,不但要重视学生听说读写能力的培养,更要让学生在文本学习中,收获崭新的道德情感认知。教师引导学生对文本开启多元诵读,在多元诵读的过程中解决基础字词和语句赏析,从而去体悟文本主旨内容、情感导向和语言风格的特点。学生在教师的指导下,对文本内容进行自主钻研,课堂学习的主体地位得到进一步体现,语文学习语感相应建立。