挖掘实验内涵 发展学生科学思维能力——以“焦耳定律实验”教学为例

作者：翟磊

来源：中学物理, 2020, 38(12): 55-57.

• 探究实验
• 科学方法
• 科学思维能力

本文以"焦耳定律实验"教学为例,谈谈如何通过深入挖掘实验内涵,聚焦科学方法,充分发挥探究实验的重要作用,促进学生科学思维能力的发展.