于留白处写悲喜人生——《十五从军征》的教学设计

作者：陈丽柯

来源：湖南教育(中), 2021, (10): 54-55.

<正>接受美学代表人物伊瑟尔认为:文学文本在许多层面都有空白,读者在阅读过程中应慢慢充实这些空白之处。语文课程标准也强调初中生要在阅读中学会欣赏文学作品,有自己的情感体验。要将文本内容化为自我的情感体验,就需要培养学生的发散思维,在留白处"补白",从而在自主学习中获得创造的喜悦。