在认知取向的二语习得研究中,频次对一语和二语习得的质量发挥重要作用。自20世纪70年代开始,诸多学者基于多种理论视角,开始探讨频次对二语习得的影响,并开展了多项实证研究。本文旨在理清与频次效应有关的理论基础以及国内外基于频次效应开展的相关实证研究,从而对后续研究的开展提供理论支持和研究可能。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
