数学教师要善于研究教材,领悟编者意图,理解数学教学,让每一次教学都成为支撑学生数学理解不断深入的载体,在教学中应尊重学生的主体地位,为学生未来的发展奠定基础.笔者以"用反比例函数解决问题"的教学为例,分析教学偏差,并进行教学修正与反思.
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
