连续个体化健康教育对孕晚期产妇产时认知行为及分娩结局的影响

作者：张静

来源：包头医学, 2018, 42(02): 43-45.

• 连续个性化健康教育
• 孕晚期孕妇
• 产时认知行为
• 分娩结局

目的 :探究连续个体化健康教育对孕晚期产妇产时认知行为及分娩结局的影响。方法 :选择2016年4月2017年4月本院收治的孕晚期产妇140例,根据随机数表法将所有孕妇分两组,每组各70例。对照组采用常规健康教育,观察组予以连续个性化健康教育,比较两组产时认知行为及分娩结局。结果:观察组各项得分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);对照组自然分娩率为44.29%,低于观察组的74.29%;差异具有统计学意义(P<0.05);观察组产时出血量、产程时长均少(短)于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。两组新生儿Apgar评分相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:连续个性化健康教育能有效提高孕妇产时认知水平,改善分娩结局。

• 单位
  卢氏县人民医院