院校合作办学模式对助产专业学生核心能力的影响

作者：陈添玉; 张月珍^*; 施燕禧

来源：健康之路, 2018, 17(10): 355.

• 院校合作
• 助产
• 核心能力
• 职业情感

目的:探讨院校合作办学模式对助产专业学生核心能力的影响。方法:选择我校助产专业院校合作教学班的31名学生为试验组,未参加院校合作教学的助产专业学生38名为对照组,试验组学生实施1.5+1.5的培养模式,即一年半在学校,一年半在医院,对照组学生实施传统的2+1的培养模式,即两年在学校,一年在医院,毕业时对两组学生的助产士核心能力、工作意向进行比较。结果:试验组学生在毕业时的助产士核心能力总均分、孕前保健、分娩保健、产后保健、新生儿保健、公共卫生保健五个维度得分均优于对照组,组间对比,P<0.05,差异具有统计学意义;两组学生孕期保健维度得分对比,P>0.05,差异没有统计学意义;试验组87.1%的学生毕业后愿意从事助产士工作,高于对照组。结论:院校合作办学模式有利于提高助产专业学生的核心胜任力,提升其职业情感。

• 单位
  泉州医学高等专科学校