贯通培养结构化课程研究

作者：姜义林; 祝木田

来源：课程教育研究, 2018, (07): 235.

• 贯通培养
• 结构化思维
• 结构化课程
• 知识点技能点
• 泛在学习

基于职业教育贯通培养的需求,本文探索了成体系、可拆分的结构化课程的建设与应用,从建立结构化思维的角度出发,确立课程定位、内容选取、结构化设计、知识点技能点颗粒化资源,以"宽厚基础"、"综合能力"、"个性发展"为目标,视角多元性、建立影响跨期性、层级互适性结构化课程,为在课堂、自主学习、远程教学领域开展泛在学习提供了良好的支撑。

• 单位
  淄博职业学院