小组合作共同进步——试析大班额两极分化消减策略

作者：李玉梅

来源：课程教育研究, 2020, (20): 147.

• 小组合作学习
• 大班额教学
• 共同进步
• 两极分化

大班额教学在很大程度上制约了教学效率,同时由于班级学生人数多,学生个体差异大,学习能力参差不齐,导致教学效果呈现两极分化,这些都在呼吁着我们教师关注大班额教学,创新教学方法,以消减大班额教学的负面制约。针对此,笔者认为小组合作是一种不错的教学方法,能够有效弱化大班额教学对整体教学效率的制约。