探究生活化教学法在小学道德与法治教学中的应用

作者：白小亮

来源：新课程, 2022, (13): 96.

<正>一、生活化教学法在小学道德与法治教学中应用的问题(一)课后作业完成效果不佳受到传统授课观念、模式的影响,教师在布置课后作业时仍然以做题、抄写为主,缺乏独立实践探究性任务,且对课后作业形式和时间都有限制,影响了学生的积极性,导致大多数学生敷衍了事,将教师布置的课后作业当成强制任务,而并非看作是提高自己水平的有效途径。此外,课后作业也主要以理论知识概述为主,学生没有学习课外知识的机会。长此以往,课后作业形同虚设,无法全面地反映学生的学习效果、知识理解程度,导致作业整体质量不高[1]。