目的:为构建形势与政策课程教学评价指标体系。方法:采用简单随机抽样方法从福建某高等医学院校抽取289名在校学生,将初步编制的形势与政策课程教学评价量表对其进行调查,对数据进行因子分析确定最终评价指标。结果从教学方法、教学水平、思想认知、情感体验、能力提升等5个维度,初步建立教学评价量表。结论:所编制的量表可以用作形势与政策课程教学质量评价。
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