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摘要
目的:探讨PBL教学在外科住院医师规范化培训(简称规培)中重要性。方法:选取2017年10月～2018年7月在我院普外科规培轮转的56名普外科规培学员,随机分为实验组和对照组,每组28名。分别采用PBL教学法和传统教学方法带教,以出科考试成绩,学员PPT汇报评分(包括发现并提出问题的能力,解决问题的能力,语言表达能力,PPT制作能力)以及学员对带教方法的评价(包括教学态度,教学方式和内容,学习主动性和积极性,知识理解程度,综合思维能力)为判断标准,比较PBL组和传统教学组的带教效果。结果:实验组(PBL组)规培学员出科考试成绩(89.50±1.58 vs 84.70±1.89)和PPT汇报评分明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);实验组学员对带教效果的评价也高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PBL教学不仅可以提高普外科规培学员规培质量,还可以增加规培学员学习知识、挖掘知识的积极性,各规培基地可结合实际情况,积极推广PBL教学模式。
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