议题式活动型教学建构“三逻辑”

作者：曹金龙

来源：思想政治课教学, 2023, (02): 43-45.

<正>当前，各地高中思想政治教师积极探索议题式活动型教学开展，取得一些成效的同时也存在着一些共性的问题。比如，淡化教学内容内在逻辑的建构，结构化教学内容逻辑不顺畅；情境创设浮于表面，缺乏逻辑建构，影响活动深度；序列化的活动逻辑与中心议题应答的逻辑不吻合，致使中心议题形同虚设，等等。为此，笔者认为议题式活动型教学应注重知识逻辑、情境逻辑和活动逻辑的建构，由此实现培养学生思维能力的课程要求。

• 单位
  南京大学