高中数学定理的“学”与“教”

作者：孙四周

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2020, (04): 44-51.

• 数学定理
• 学习路径
• 学习水平
• 教学原则
• 教学环节

数学定理学习的路径有同化与顺应、归纳与演绎、上位学习与下位学习,水平可分为要素的认识、解析的认识、过程的认识、整体的认识四个层次。数学定理教学的原则有生成性原则、形式化原则、结构化原则,环节有定理的引入、证明、应用、反思。