<正>儿童有一百种语言，他们总是在用自己独特的方式表达自己的诉求，但很多时候，成人听不懂、看不到，甚至无视他们的诉求。正因如此，在过去的很长时间里，教育工作者总是站在自己的立场去做自认为“正确的、对幼儿有用的事”，却把儿童的立场甩到了一边。近年来，随着“儿童行为观察与分析”相关理论在幼教领域的广泛传播与运用，一线教师逐步建立了这样的意识：教师的教育行为不能仅凭教师的主观臆断，需要在儿童行为观察的基础上充分了解他们的兴趣和需要，从而做出适宜的、
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