在小学语文写作教学中，教师可以基于整体观照理念，指导学生写出具有真情实感的文章。为此，教师需要设计层层递进的任务，先结合单元内容设计核心任务，围绕学生认知特点设计二级任务，再结合课堂生成调整任务。在课堂上，教师还要引导学生在对比、探究、建构中提升能力。在课堂评价环节，教师则应围绕语文要素，分析学生的逻辑思维能力、想象能力和认知情感是否得到发展。
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