为了解决大数据专业人才瓶颈问题,结合扬州大学广陵学院实际情况,提出大数据微专业建设。文章从专业定位与规划、师资队伍、课程建设、实践教学及教学组织形式等方面探讨新专业建设。提出大数据微专业定位在大数据应用,校企联合培养,建设多元化的教师队伍,构建基于工作过程、培养岗位能力的新课程体系,项目任务为驱动的教学模式等专业建设思路。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
