<正>教科书为学生的学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构,是组织课堂教学、落实课程目标的重要资源。一、巧搭支架,降低学习难度小学生以直观形象思维为主,教师需要逐级递进地帮助学生理解抽象的数学概念,促进他们生成空间观念、几何直观等学科关键能力,在学习内容中做"加法",为他们搭"梯子",降低学习难度。人教版教科书五年级下册《图形的运动(三)》第一部分有3道例题:例1教学旋转的意义,
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
