如何写作文是学生在语文课堂学习中的疑难点。课上如何教作文,这也是语文教师授课的迷茫处,长期以来无序、低效的作文课是语文教学的软肋。通过对"学习辩证分析"的作文教学参赛课这一典型案例的解读,由课赛亲历教师叙述自己赛课前后的教育教学故事,表明以"本色、生态与艺术"为主题的作文教学具有融入课堂教学的可能性,从作文教学的微观案例突破目前叙事研究中的难题出发,可进一步探索教育叙事研究的宏观深度发展。
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