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摘要
<正>自以培养人为目标的数学核心素养提出以来,就引起了人们的广泛关注,核心素养的提出回答了"要培养什么样的人"的问题,但对于培养的方法、路径则没有标准答案.但可以肯定的是,数学核心素养的培养需要改革课堂教学,引领学生走进学科学习的深处.随着数学核心素养的提出,不同于传统的教学设计,基于整体设计的"单元教学"也就越来越受到教育研究者和中小学教师的重视,而"起始课"作为进入具体的单元教学之前,通过先行组织,构建起知识框架,帮助学生整体认识学习内容、形成认知结构的课程,也引起了教育研究者和中小学教师的密切关注.
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