浅谈数学作业的分层布置

作者：李玉文

来源：新课程, 2021, (21): 212.

<正>《义务教育数学课程标准(2011年版)》实施建议中指出评价应"体现评价主体的多元化和评价方式的多样化""评价方式多样化体现在多种评价方法的运用,包括书面测试、口头测试、开放式问题、活动报告、课堂观察、课后访谈、课内外作业、成长记录等"。每种评价方式都具有各自适当的特点,教师应结合学习方式进行评价。显而易见,布置作业是了解学生在课堂中学习的基础知识与基本技能掌握情况的一个重要手段。在现实教学中,教师的教学模式都是老师课上教,课后统一布置作业,学生回家后统一完成。