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摘要
少数民族学生的国家通用语言文字水平不仅影响自身学业成就，也与民族地区的全面发展和中华民族的凝聚力、向心力密切相关。作为语言文化多元化的国家，美国的国家通用语言文字教育政策历经多次变迁与发展，其少数族裔学生国家通用语言文字教育策略的有效性也已在研究和实践中得到验证。从历史发展角度纵向分析美国少数族裔语言教育相关政策的历史沿革，横向对美国少数族裔学生国家通用语言文字教育经验进行系统梳理，并剖析美国少数族裔学生国家通用语言文字教育实施过程中的困境，如语言政策差异性、教育对象缺乏代表性、少数族裔文化属性剥离等，能够为我国民族地区国家通用语言文字教育提供借鉴。
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